Pregunta: A mi hijo le diagnosticaron clínicamente TDAH en etapa 3 y ahora está en sexto grado, pero sus calificaciones han mejorado significativamente. Nuestro problema es que él no se responsabiliza de sus acciones y no se arrepiente de sus errores. ¿Alguien se atrevería a intentarlo? Respuesta: Es importante saber que los niños crecen y aprenden en un ambiente donde las personas son decentes y responsables de sus acciones. Los niños con TDAH pueden quedarse atrás en la escuela porque sus padres y maestros piensan que no pueden hacer cosas porque tienen TDAH. Que los niños sientan y crean firmemente. El TDAH puede ser un motivo de mal comportamiento, pero no es una excusa. Si las demandas y responsabilidades ambientales no se aplican de manera consistente y equitativa a todos los niños, es posible que estas características no surjan de forma natural en los niños con TDAH. Entonces tendrán que aprender. Los grupos de habilidades sociales dirigidos por consejeros y psicólogos ayudan a los niños a lograr estos objetivos en un entorno supervisado. Juegue, cambie de roles, analice las acciones de otros niños, explique acciones y consecuencias en videos y lea cuentos para ayudar a los niños a asumir la responsabilidad de sus propias acciones. Esto te ayudará a fortalecer este rasgo. Participar en programas de servicio comunitario, especialmente en preescolares, también puede ayudar a desarrollar un sentido de pertenencia y responsabilidad. Modelar experiencias grupales y resolución de problemas ayuda a los niños a pensar en el impacto de sus acciones en los demás. El cuidado de las plantas y los animales también puede enseñarnos lecciones valiosas. Es más beneficioso realizar gimnasia combinada o no competitiva. Los programas de exploración y educación religiosa son un terreno fértil para modelar la moral y la ética. Algunos niños con TDAH pueden evitar conductas impulsivas a largo plazo tomándose un tiempo libre o evitando responsabilidades. Decir que no tienes miedo puede ayudar a reducir el comportamiento negativo en el futuro. Ser consciente de tus acciones significa actuar cuando cometes un error. Si hay demasiados errores, será difícil corregirlos. Este es un círculo vicioso que la retroalimentación puede romper. En otras palabras, dices lo siguiente (o finges que no te importa): Pero en esta clase (o en esta familia) está prohibido. Debe hacer algo para solucionar el problema (lo más importante es que una disculpa no resolverá el problema).
Valoramos mucho a los niños que trabajan para alguien y a los que no hacen nada por nadie. Cuanto más persista el comportamiento, es menos probable que se corrija por sí solo. Siguiendo el proceso anterior, la mayoría de los niños crecerán y se convertirán en personas cariñosas y afectuosas. Lamentablemente, también hay niños con trastornos de personalidad. No pueden cuidar de sí mismos. Esta es una afección relativamente rara pero grave que requiere tratamiento.
